বাবা -মা এবং শিক্ষকদের ভুল

2024 লেখক: James Gerald | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 14:02

পিতা -মাতা এবং শিক্ষকরা সেই ব্যক্তি যারা শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়ার উপর সবচেয়ে বেশি প্রভাব ফেলে।শিশুদের জীবনে তাদের ভূমিকার গুরুত্ব খুব কমই অনুমান করা যায়। অতএব, আমি খুব পছন্দ করি যে তারা এটি বুঝতে পারে এবং সমস্ত দায়িত্ব সহকারে লালন -পালন প্রক্রিয়ার কাছে যেতে পারে। সাধারণত, প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে শিশুদের লালন -পালন করার দুটি উপায় থাকে। এর মধ্যে প্রথমটি হল সমালোচনা, যখন ভুল এবং ত্রুটিগুলি মোকাবেলা করা হয়। দ্বিতীয়টি হল প্রশংসা।

এই নিবন্ধটি সমালোচনা নিয়ে আলোচনা করেছে: এটি কী (নেতিবাচক এবং গঠনমূলক)। এটি প্রশ্নও উত্থাপন করে যে সমালোচনার আদৌ প্রয়োজন আছে কি না এবং এটি কি আদৌ করা ভাল হবে না? যে আকারে এটি অধিকাংশ অভিভাবক এবং শিক্ষক দ্বারা দেওয়া হয়, এটি ভুল তৈরি এবং সংশোধন করার কাজ বা শিশুদের মধ্যে কমপ্লেক্স গঠনের একটি চমৎকার প্রক্রিয়া। এই পদ্ধতির সাথে, শিশুরা এই ধারণা পায় যে ভুল ছাড়া আর কিছুই নেই। আপনি যদি সত্যিই সমালোচনা করেন, তাহলে আপনাকে সবসময় প্রশংসা দিয়ে শুরু করতে হবে, এবং তারপর আরও সমালোচনা উপলব্ধি করা সহজ হবে।

এই বিষয়ে উপাখ্যান:

জাপানি প্রতিনিধি দল আমাদের দেশে এসেছিল। যখন তাদের জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে তারা কোনটি সবচেয়ে বেশি পছন্দ করে, তারা একসঙ্গে উত্তর দেয়:

- তোমার খুব ভালো সন্তান আছে!

- আর কি?

- তোমার খুব, খুব ভালো বাচ্চা আছে!

- কিন্তু বাচ্চাদের পাশাপাশি?

- এবং আপনি আপনার হাত দিয়ে যা করেন তা সবই খারাপ।

কিন্তু সবচেয়ে ভালো এবং সবচেয়ে উপযুক্ত উপায় হল সমালোচনা ছাড়া! ত্রুটিগুলি নিয়ে মোটেও কথা বলার দরকার নেই। সমস্ত মনোযোগ শুধুমাত্র যোগ্যতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত। প্রথমে, যারা ইতিমধ্যে বিদ্যমান, তাদের উপর যা কেনা যায়। সন্তানের লালন -পালন ও শিক্ষার ক্ষেত্রে ভালোর উপর জোর দেওয়া একটি কল্যাণময় পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে, তাকে নিজের ও নিজের শক্তিতে বিশ্বাস করতে সাহায্য করে, অতিরিক্ত অনুপ্রেরণা এবং শেখার ইচ্ছা তৈরি করে। ভুলের উপর জোর দেওয়া, বিপরীতভাবে, আত্ম-সন্দেহ তৈরি করে এবং শেখার যে কোনও ইচ্ছাকে নিরুৎসাহিত করে।

এবং আরেকটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়: যদি আপনি এখনও সন্তানের সমালোচনা করা থেকে বিরত থাকতে না পারেন, তাহলে আপনাকে অবশ্যই আচরণের স্তরে সমালোচনা এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের (পরিচয়) স্তরে সমালোচনার মধ্যে পার্থক্য করতে শিখতে হবে। যদি শিশুটি কিছু ভুল করে থাকে, দোষী হয়, এটি তার ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে মন্তব্য করার মোটেও কারণ নয়। প্রাপ্তবয়স্করা প্রায়শই শিশুর আচরণ এবং পরিচয়ের মধ্যে পার্থক্য করে না এবং এটি শিক্ষার ক্ষেত্রে বাবা -মা এবং শিক্ষকদের সবচেয়ে গুরুতর ভুল, যার জন্য বাচ্চাদের সারা জীবন মূল্য দিতে হয়। প্রাপ্তবয়স্করা পুনরাবৃত্তি করতে পছন্দ করে:"

আমি গ্রেড সম্পর্কে কিছু শব্দ বলতে চাই। দুর্ভাগ্যবশত, তারা আমাদের শিশুদের জীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। এগুলি হল স্কুলের গ্রেড, এবং প্রবেশিকা এবং চূড়ান্ত পরীক্ষার পয়েন্ট এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সময় গ্রেড। শিশুর জ্ঞানের স্তর নির্ধারণের জন্য মূল্যায়ন প্রয়োজন। কিন্তু পিতামাতা এবং শিক্ষকরা ধীরে ধীরে ভুলে যেতে শুরু করেছেন যে প্রদত্ত গ্রেড এই মুহুর্তে জ্ঞানের স্তর ঠিক করে। এটি সরাসরি শিক্ষার্থীর যোগ্যতার সাথে সম্পর্কিত নয়, এমনকি তার ব্যক্তিত্বের সাথেও। আপনি জানেন না যে একই শিশু এক ঘন্টা, সপ্তাহ বা এক মাসে একই কাজ করবে। এদিকে, মূল্যায়নের একটি বিভাগ রয়েছে যা আক্ষরিকভাবে শিশুর ভবিষ্যত জীবন নির্ধারণ করে (উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষা)। কিন্তু এই পরীক্ষাগুলি বিভিন্ন কারণের দ্বারা প্রভাবিত হয়: একটি সফলভাবে বা অসফলভাবে টিকে থাকা টিকিট, শিশুর সুস্থতা, পরীক্ষক / শিক্ষকের মেজাজ, শিক্ষার্থীর প্রতি তার মনোভাব। কেউ কেউ সন্তানের অতীত মূল্যায়নে বিশেষভাবে আগ্রহী। এটা খুবই আপত্তিকর হতে পারে যখন আমাদের শিশুদের মূল্যায়ন এলোমেলো কারণের একটি সেটের উপর নির্ভর করে। কিন্তু প্রাপ্ত নম্বরগুলির সামগ্রিকতা দ্বারা, কখনও কখনও তাদের নিজেদের সম্পর্কে বিচার করা হয়। এবং তাই "দরিদ্র", "সি", "ভাল" এবং "চমৎকার" আছে। এবং ছাত্রদের এই দলের প্রতি শিক্ষকদের মনোভাব সাধারণত ভিন্ন, পক্ষপাতদুষ্ট।

উদাহরণ হিসেবে আমি একটি উল্লেখ করব, আমি এই শব্দটির জন্য লজ্জিত নই, দুটি আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী দ্বারা পরিচালিত একটি নিষ্ঠুর পরীক্ষা এবং কলেজের বিভিন্ন শ্রেণীর ছাত্রদের প্রতি শিক্ষকের মনোভাবের প্রভাব প্রদর্শন করে। প্রাথমিকভাবে, মনোবিজ্ঞানীরা সমস্ত শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা করেছিলেন। তাদের প্রত্যেকের বুদ্ধিমত্তা নির্ণয় করার কথা ছিল। যাইহোক, প্রকৃতপক্ষে, গবেষকরা নিজেদেরকে এমন একটি কাজ নির্ধারণ করেননি এবং তাদের পরবর্তী কাজের চূড়ান্ত পরীক্ষার ফলাফলগুলি বিবেচনায় নেননি। ইতিমধ্যে, কলেজের অধ্যাপকদের নতুন কলেজ এবং পূর্বে অপরিচিত তরুণদের কল্পিত উপহারের অনুপাত বলা হয়েছিল। গবেষকরা বেশ ইচ্ছাকৃতভাবে সমস্ত "পরীক্ষিত" কে তিনটি উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত করেছেন। প্রথম উপগোষ্ঠীর বিষয়ে, কলেজের শিক্ষকদের তথ্য দেওয়া হয়েছিল যে এটি সম্পূর্ণরূপে অত্যন্ত উন্নত ব্যক্তিদের নিয়ে গঠিত। দ্বিতীয় উপগোষ্ঠীকে সর্বনিম্ন ফলাফল হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছিল। তৃতীয়টি মানসিক উপহারের সহগের গড় হিসাবে "উপস্থাপিত" ছিল। তারপরে তাদের সবাইকে বিভিন্ন প্রশিক্ষণ গোষ্ঠীতে নিযুক্ত করা হয়েছিল, তবে তাদের ইতিমধ্যে একটি অনুরূপ "লেবেল" সরবরাহ করা হয়েছিল এবং যারা তাদের শেখানোর ছিল তারা তাকে ভালভাবে চেনে এবং মনে রাখে।

বছরের শেষের দিকে, গবেষকরা তাদের একাডেমিক অগ্রগতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিলেন। কি পরিণত হয়েছে? প্রথম গ্রুপটি শিক্ষকদের একাডেমিক ফলাফলে আনন্দিত করেছিল, যখন দ্বিতীয় উপগোষ্ঠীর অংশ ছিল এমন ছাত্ররা খুব খারাপভাবে পড়াশোনা করেছিল (কিছুকে একাডেমিক ব্যর্থতার জন্য বহিষ্কার করা হয়েছিল)। তৃতীয় উপগোষ্ঠীটি কোনোভাবেই আলাদাভাবে দাঁড়ায়নি: এতে সফল এবং অ-সফল সমগ্র কলেজের মতো মোটামুটি সমানভাবে বিতরণ করা হয়েছিল। এই পরীক্ষাটি স্পষ্টভাবে দেখায় কিভাবে শিক্ষকদের পক্ষপাত কিছু ছাত্রদের জন্য উপকারী এবং অন্যদের জন্য ক্ষতিকর হতে পারে।

আমি আশা করতে চাই যে এই নিবন্ধটি প্রাপ্তবয়স্কদের কিছুটা হলেও ভাবাবে যে তারা কীভাবে তাদের বাচ্চাদের (বা শিক্ষার্থীদের) বড় করে এবং ভবিষ্যতে ভুল না করতে সাহায্য করে।